Considerando as inovativas abordagens psicológicas, a criatividade, inteligência e talento propostas por J. Gallagher, uma educação criativa é imprescindível para enfrentar as rápidas mudanças na sociedade futura onde predominam a realidade virtual, a linguagem digital e o pensamento visual. São aqui discutidas as dimensões sociais do processo interativo com o meio abordadas por J. Renzulli, habilidades e competências a serem desenvolvidas, novas técnicas de solução de problemas, diversos tipos de currículos e outras estratégias de identificar performances e talentos, destacando-se os modelos de K. Urban e Z. Güenther.

Considering the innovative psychological approaches concerning creativity, intelligence and talent, proposed by J. Gallagher, a creative education is inevitable to face the rapid changes in our society of virtual reality, digital language and visual thinking. We discuss important social dimensions in the process of interaction with the environment suggested by J. Renzulli, new abilities to be developed, techniques of problem solving, other types of curricular, new strategies to evaluate performs of giftedness and different models such as the one of K. Urban and the other of Z. Güenther.

O desafio atual da educação é o de incentivar caminhos criativos para se construir um mundo futuro com esperança, face às repetidas mudanças de vida cotidiana da organização social, das formas de comunicação, das instituições e da cultura através de uma visão transdisciplinar lúcida, crítica e realista, poderá se perceber melhor o que é mais essencial para a sobrevivência da humanidade, o que pressupõe articular ciências, artes, tecnologia e crença. Propõe-se a "razão aberta" como modelo no sentido de assimilar os elos da cadeia: ordem e desordem, interação e organização no paradigma da complexidade, assim como a do jogo combinatório, a do sistema de unidade complexa, considerando a metamorfose epistemológica, dentro de uma ética que garante a qualidade de vida, a conquista da autonomia na base de interdependência das gerações com um novo olhar da razão, verdade, memória e história.

Today's challenge of education is to find criative ways to construct a future world with hope face the rapid changes in daily life, as well as in the social organization, forms of comunication, institutions and culture. Though a transdisciplinary vision clear critical and realistic one can see better what is more essencial to humen survival, which presumes an articulation with science art, techonology and faith. We propose the "open reason" as a model in the sense of assimilate the rings of the chain: order and disorder, interaction and organization a complexity paradigm as well as the one of a combinatory game, a system of complex unity, considerary the espistemological metamorphosis searching na other that can provid the quality of live, the autonomy by the interdependence of genrations with a new look of reason, truth memory and history.

A pesquisa sobre a influência da representação social do idoso teve por objetivo analisar tal construto em grupos de idosos, institucionalizados ou não, de 60 a 90 anos, de vários níveis socioeconômicos. Três dimensões foram estudadas: a da sua influência nas modalidades de atendimento; nas atitudes dos profissionais que lidam com eles; e nos comportamentos interativos dos e com os idosos. Essa análise foi baseada nos elementos constitutivos do núcleo central desse construto que foram isolados, a fim de permitir o planejamento de uma intevenção de cunho preventivo e uma orientação mais adequada dos programas sócioeducativos.

The purpose of this study was to investigate social perception at the elder1y among groups aged 60-90, pertaining to various socioeconomics levels. Three dimensios were chose for study: types of programs offered, attitudes from the professional staft atending them and behaviors within and between the elder1y groups. Main constructs were analyzed from the responses obtained for preventive intervention and a more adequate orientation to socioeducational programs is discussed.